山東工業(yè)技師學(xué)院：傳一技之長 育大國工匠

　　大眾網(wǎng)8月12日訊(記者 武文惠)8月10日，山東工業(yè)技師學(xué)院招生就業(yè)辦主任解成聯(lián)作客濰坊大眾網(wǎng)大型訪談欄目“校長面對面”演播室，就“掌握一門技術(shù)，做大國工匠”一題，與廣大網(wǎng)友分享學(xué)校堅(jiān)持培育精益求精的工匠精神，抓住技工教育發(fā)展良機(jī)，采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生一技之能，實(shí)現(xiàn)做大國工匠的追求，讓職校生成就人生輝煌的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　逆光飛翔 職業(yè)院校迎來發(fā)展新春

　　山東工業(yè)技師學(xué)院招生就業(yè)辦主任解成聯(lián)表示：“生活中有這樣一群人，他們可能沒有很高的學(xué)歷，卻在職業(yè)技能上不斷追求完美和極致，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅(jiān)守，成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才;也有高分生放棄重點(diǎn)大學(xué)選擇上技校,碩士去技校回爐學(xué)技術(shù),生活中這些‘逆光飛翔’的例子越來越多�！彪S著社會發(fā)展，技工教育獲得了前所未有的關(guān)注和認(rèn)可，尤其是政府工作報(bào)告發(fā)出了“培育精益求精的工匠精神”的號召，為廣大職業(yè)院校發(fā)展指明了方向。

　　技工教育作為國家教育事業(yè)的重要組成部分，在60余年的發(fā)展歷程中，培養(yǎng)了數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才，為國家的繁榮富強(qiáng)做出了突出貢獻(xiàn)。近年來，技工教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量更是得到了突飛猛進(jìn)地提高。2015年，我國代表團(tuán)在有“技能奧林匹克”之稱的第43屆世界技能大賽中，取得了5枚金牌、6枚銀牌、3枚銅牌和12個(gè)優(yōu)勝獎的優(yōu)秀成績，實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破，創(chuàng)造了參加世界技能大賽以來的最好成績，其中5枚金牌獲得者全部來自技工院校，為祖國贏得了榮譽(yù)。職校生以其出色的表現(xiàn)，贏得了社會和市場的肯定，加上大力發(fā)展技工教育,培養(yǎng)一大批高技能人才也是當(dāng)前國家構(gòu)建“制造強(qiáng)國”、“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的重要組成部分，辦學(xué)形勢自然也是水漲船高，迎來了發(fā)展的又一黃金期。

　　能工巧匠 高職學(xué)生走俏就業(yè)市場

　　談及時(shí)下的高職熱，解成聯(lián)認(rèn)為相對于大中專院校，技工院校的學(xué)生因動手能力強(qiáng)而被用人單位看重。這一切得益于職業(yè)院校在高技能人才培養(yǎng)方面具有的明顯優(yōu)勢。技工教育普遍采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式，也就是“學(xué)中干，干中學(xué)”，培養(yǎng)的學(xué)生稱得上是“練家子”和“能工巧匠”，動手能力非常強(qiáng)，以至于“學(xué)生還沒有畢業(yè)，早已被用人單位提前預(yù)定，而且還供不應(yīng)求”。為此，學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)過程中推行用人單位準(zhǔn)入門檻制，與很多大中型知名企業(yè)建立了合作戰(zhàn)略協(xié)議，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”模式，讓學(xué)生一畢業(yè)就可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。

　　為培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的高層次人才，山東工業(yè)技師學(xué)院按國家人社部一體化教學(xué)改革的要求,把日常教學(xué)分為四個(gè)階段來進(jìn)行,即基礎(chǔ)教育信息化、專業(yè)教育一體化、技能訓(xùn)練模塊化、生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位化,其中前兩個(gè)“化”強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)手段,后兩個(gè)“化”強(qiáng)調(diào)的是實(shí)訓(xùn)過程。解成聯(lián)介紹說，學(xué)�；�礎(chǔ)教育信息化是指基礎(chǔ)課的教育要借助現(xiàn)代媒體技術(shù),使教授的內(nèi)容變得直觀、易懂;專業(yè)教育一體化則是指把專業(yè)教育的課堂移到實(shí)訓(xùn)車間，看著機(jī)器講原理;技能訓(xùn)練模塊化是指將某項(xiàng)技能分解為若干個(gè)小模塊，逐一通過訓(xùn)練熟練掌握;生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)崗位化是指在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)一步進(jìn)行技能操練。通過四個(gè)階段的培養(yǎng)，學(xué)生的技能水平基本達(dá)到了企業(yè)要求，一畢業(yè)即可直接走向工作崗位，而且畢業(yè)生工作起來更加踏實(shí)穩(wěn)定，贏得了企業(yè)的廣泛認(rèn)可。

　　上學(xué)免單 專業(yè)對口成就美好明天

　　為了提高勞動者素質(zhì)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)更多的初、高中畢業(yè)生和社會青年學(xué)技術(shù)、學(xué)技能，高職院校實(shí)行免學(xué)費(fèi)的政策，學(xué)費(fèi)全部由國家“買單”。除此之外，家庭困難的學(xué)生還可以享受2000元/年的國家助學(xué)金。山東工業(yè)技師學(xué)院還對成績優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放學(xué)院獎學(xué)金。換句話說，山東工業(yè)技師學(xué)院的學(xué)生只需花很少的錢，就能學(xué)到一技之長，也就是“上學(xué)免學(xué)費(fèi)，工作包分配，傳承一技之長，培育大國工匠”。

　　解成聯(lián)還介紹了學(xué)校的基本情況：學(xué)院如今設(shè)有機(jī)電工程系、數(shù)控技術(shù)系、汽車工程系、印刷工程系、海洋生化系、信息工程系、基礎(chǔ)教學(xué)部6系1部教學(xué)機(jī)構(gòu)，開設(shè)機(jī)電一體化、數(shù)控加工技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、汽車檢測與維修、印刷技術(shù)、數(shù)碼印刷、生物化工、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)動畫制作、航空服務(wù)等26個(gè)專業(yè)，其中，全省技工院校百強(qiáng)專業(yè)2個(gè)、省級重點(diǎn)專業(yè)3個(gè)、市級重點(diǎn)專業(yè)8個(gè)，濰坊市特色品牌專業(yè)2個(gè)。所有專業(yè)均面向社會按照三年制技師和五年制技師兩種學(xué)制招生，其中三年制技師招收高中、中專、職專、技校畢業(yè)生，五年制技師招收初中畢業(yè)生。山東工業(yè)技師學(xué)院將以其豐富的專業(yè)，一流的教學(xué)水平，滿足廣大學(xué)生的求學(xué)需要，從而為學(xué)生的明天搭建成功的橋梁。

　　在訪談最后，解成聯(lián)表示在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，山東工業(yè)技師學(xué)院先后被授予“國家級重點(diǎn)技工院�！�、“國家高技能人才培養(yǎng)基地”、“人社部一體化教學(xué)改革試點(diǎn)院�！�、 “山東省技工教育先進(jìn)集體”、“山東省技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀單位”、“山東省金藍(lán)領(lǐng)技師培訓(xùn)基地”等榮譽(yù)稱號。這些成績的取得非常難得，是鼓勵(lì)，是肯定，也是鞭策。山東工業(yè)技師學(xué)院在未來發(fā)展的道路上必將繼續(xù)堅(jiān)守傳承一技之長的育人理念，培育更多的專業(yè)工匠，在成就打造大國工匠的不朽傳奇之路上越走越遠(yuǎn)。